ಕರ್ನಾಟಕ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಬಿಡಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆಗಳು
ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಕಾನೂನು I
ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ಬಿಡಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆ, ಕನ್ನಡ ಆವೃತ್ತಿ
LL.B. (Three Years) · ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ 1
2014 Dec ಪರೀಕ್ಷೆ
munotes.in
ಮುಂಬೈ
LL.B. (Three Years) Sem 1 Constitutional Law I 2014 Dec Question Paper with Solutions in Kannada
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಕನ್ನಡ ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು Q7, Q13 ರಲ್ಲಿ KSLU ಮುದ್ರಿಸಿದ ಕನ್ನಡ ಪಾಠವು ಅವುಗಳ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠಕ್ಕಿಂತ ಬೇರೆಯಾಗಿ ಓದುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿರುವ ಉತ್ತರಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ.
munotes.in ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಪ್ರಕಟವಾದದ್ದು: 3 ನವೆಂಬರ್ 2026.
ಪ್ರಕಾಶಕರು: munotes.in, ಮುಂಬೈ.
ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು munotes.in ನ ಸಂಪಾದಕೀಯ ವಿಭಾಗ ಬರೆದು ಸಂಪಾದಿಸಿದೆ; ಇದು munotes.in ಮಾಡಿದ ಅವುಗಳ ಕನ್ನಡ ಅನುವಾದ.
ಈ ಸಂಪುಟದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ, ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ AI ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು, ಶ್ರೇಯ ನೀಡಿ: munotes.in ಹೆಸರು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಂಪುಟದ ಪುಟಕ್ಕೆ ಲಿಂಕ್ ನೀಡಿ. ಇಡೀ ಸಂಪುಟವನ್ನು ಮರುಮುದ್ರಿಸುವಂತಿಲ್ಲ. ಪೂರ್ಣ ನಿಯಮಗಳು: munotes.in/content-license.
munotes.in ಕರ್ನಾಟಕ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಇರುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಸಾಧನ. ಇದು ಕರ್ನಾಟಕ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆದಿಲ್ಲ.
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆಗೆ ಅಧಿಕೃತ ಉತ್ತರಸೂಚಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂಪುಟದ ಉತ್ತರಗಳು ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು: ಪೂರ್ಣ ಅಂಕ ಪಡೆಯುವ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬರೆದವು. ಅವು ಅಧ್ಯಯನದ ಸಾಧನ; ಪರೀಕ್ಷಕರು ಹೇಗೆ ಅಂಕ ನೀಡಿದರು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಅಧಿಕೃತ ಆಧಾರವಲ್ಲ.
ಇಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆಯು ಕರ್ನಾಟಕ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು 2014 Dec ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆ; ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಕನ್ನಡ ಪಾಠವನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವೇ ಮುದ್ರಿಸಿದೆ.
ಪರಿವಿಡಿ
ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕರ್ನಾಟಕ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು 2014 Dec ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಕ್ರಮದಲ್ಲೇ ಇವೆ.
ಅಂಕಗಳುಪುಟ
ಅಂಕಗಳುಪುಟ
ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆ
The questions in this volume are the questions asked at the 2014 Dec examination, reproduced as ಕರ್ನಾಟಕ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ set them, in the order it set them. ದೀರ್ಘ ಓದುವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಸಾಲುಗಳು ಹಾಗೂ ನಮ್ಮ ಸಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮೂಲ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುದ್ರಿಸುತ್ತದೆ. Only the answers are ours. ಮೂಲ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆ ನೋಡಿ.
ಅವಧಿ: 3 hours · ಒಟ್ಟು ಅಂಕಗಳು: 100 · 13 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರ
ಈ ಸಂಪುಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು
ಮೊದಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯಂತೆಯೇ, ಸಮಯ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಬಿಡಿಸಿ. ನಂತರ ಇಲ್ಲಿನ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಓದಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಅಂಕ ನೀಡಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬಿಡಿಸುವ ಮೊದಲೇ ಉತ್ತರ ಓದುವುದು ಉಪಯುಕ್ತ ಎನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು ಕಡಿಮೆ: ಉತ್ತರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಬರೆಯಬಲ್ಲಿರಿ ಎಂಬುದು ಎರಡು ಬೇರೆ ವಿಷಯಗಳು.
Q1ಅಲ್ಪ ಸಂಖ್ಯಾತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.[16]
ಉತ್ತರ
ಪೂರ್ಣ ಅಂಕಗಳಿಗಾಗಿ, ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಿ: ಅನುಚ್ಛೇದ (Article) 30(1), (1A) ಮತ್ತು (2); ಹಕ್ಕನ್ನು ಯಾರು ಕ್ಲೇಮು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಘಟಕವಾಗಿ ರಾಜ್ಯ; "ಸ್ಥಾಪಿಸು", "ನಿರ್ವಹಿಸು" ಮತ್ತು "ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ" ಎಂಬುದರ ಅರ್ಥ; ಹಕ್ಕು ಆಯಾಮವಾರು (ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಸ್ತು, ಪ್ರವೇಶಗಳು, ಶುಲ್ಕ, ಮಾಧ್ಯಮ, ಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನೆರವು, ಆಸ್ತಿ), ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ; ನೆರವು ಪಡೆದ ಮತ್ತು ನೆರವು ಪಡೆಯದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು; ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಅಧಿನಿಯಮ (Act); ರಾಜ್ಯದ ವಿನಿಯಮನಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ; ಒಂದು ಉಪಸಂಹಾರ.
ಉಪಬಂಧ
ಅನುಚ್ಛೇದ 30 ಸಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
- ಖಂಡ (1): ಧರ್ಮದ ಆಧಾರದ್ದಾಗಲಿ ಭಾಷೆಯ ಆಧಾರದ್ದಾಗಲಿ, ಎಲ್ಲ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರಿಗೆ (minorities) ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕಿರತಕ್ಕದ್ದು.
- ಖಂಡ (1A): ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಲ್ಲಿ, ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಮೊತ್ತ ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಬಾರದು ಅಥವಾ ರದ್ದುಪಡಿಸಬಾರದು. ಇದನ್ನು ನಲವತ್ತನಾಲ್ಕನೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ (amendment) 1978 ಸೇರಿಸಿತು.
- ಖಂಡ (2): ನೆರವು ನೀಡುವಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ರಾಜ್ಯ ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡತಕ್ಕದ್ದಲ್ಲ.
ಹಕ್ಕನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಲಾಯಿತು
ಒಂದು ಸಮುದಾಯ ತನ್ನ ಭಾಷೆ, ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ದಾಟಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಣ. ಎಲ್ಲ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಬಹುಸಂಖ್ಯಾತರು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿದರೆ, ಒಂದು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಮುದಾಯ ನಿಧಾನವಾಗಿ ತನ್ನ ಅಸ್ಮಿತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ರಚನಾಕಾರರು ತಮ್ಮದೇ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಖಾತರಿಪಡಿಸಿದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರಿಗೆ ನೀಡಿದರು. ನಿರ್ಬಂಧನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಗ III ರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಕ್ಕುಗಳಂತಲ್ಲದೆ, ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಿರಪೇಕ್ಷ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಿತದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅದು ಇನ್ನೂ ವಿನಿಯಮನಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳು (court) ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟಿವೆ.
ಹಕ್ಕನ್ನು ಯಾರು ಕ್ಲೇಮು ಮಾಡಬಹುದು
ಹಕ್ಕು ಒಂದು ಧಾರ್ಮಿಕ ಅಥವಾ ಭಾಷಾ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರಿಗೆ ಸೇರಿದ್ದು. T.M.A. Pai Foundation v. State of Karnataka, (2002) 8 SCC 481 ಅನ್ನು ಹನ್ನೊಂದು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಇಡೀ ಭಾರತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಅಲ್ಲ, ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟರು. ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರೇ ಸ್ಥಾಪಿಸಿರಬೇಕು. ಬೇರೆ ಯಾರೋ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಾಗಿ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರು ನಂತರ ಕ್ಲೇಮು ಮಾಡಲಾರರು.
ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳ ಅರ್ಥ
"ಸ್ಥಾಪಿಸು" ಎಂದರೆ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ತರುವುದು. "ನಿರ್ವಹಿಸು" ಎಂದರೆ ಅದರ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು. The Ahmedabad St. Xaviers College Society v. State of Gujarat, AIR 1974 SC 1389 ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಾಪಕರು ತಮಗೆ ಸರಿಯೆನಿಸಿದಂತೆ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವಂತೆ, ನಿರ್ವಹಣೆ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಹೇಳಿತು. "ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ" ಎಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಬಗೆಯ ಸಂಸ್ಥೆ: ಧಾರ್ಮಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲೌಕಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಶಾಲೆ, ಕಾಲೇಜು ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಥೆ.
ಹಕ್ಕು, ಆಯಾಮವಾರು
1. ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿ. ತನ್ನ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರು ಆರಿಸುತ್ತಾರೆ. St. Xaviers ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾಲೇಜೂ ತನ್ನ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕುಲಪತಿಯ ನಾಮನಿರ್ದೇಶಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕೆಂದು ಗುಜರಾತಿನ ಒಂದು ಕಾನೂನು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸಿತು. ಇದು ಹೊರಗಿನವರು ಅವುಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದರಿಂದ, ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾರದು ಎಂದು ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟಿತು.
2. ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇಮಕ. ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆರಿಸಲಾರದು, ಅಥವಾ ನಿರ್ವಹಣೆ ಆರಿಸಿದ ಅರ್ಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾರದು. In Re The Kerala Education Bill, 1957, (1959) 1 SCR 995 ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ನೆರವು ಪಡೆದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿತು, ಆದರೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವ ಷರತ್ತುಗಳು ಅಸಿಂಧುವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಸಿತು.
3. ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ವಜಾ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೊದಲು ನ್ಯಾಯಯುತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಅಗತ್ಯಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೇತನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದು ಶಿಸ್ತಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಸಲಾರದು. All Saints High School, Hyderabad v. Government of Andhra Pradesh, AIR 1980 SC 1042 ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ವಜಾಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು ಒಬ್ಬ ಹೊರಗಿನ ಅಧಿಕಾರಿಯ ಪೂರ್ವಾನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಒಂದು ಕಾನೂನು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಆ ಅಧಿಕಾರಿಗೆ ವಿಶಾಲ ಮೇಲ್ಮನವಿ ಅಧಿಕಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು. ಈ ಉಪಬಂಧಗಳು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅಸಿಂಧು ಎಂದು ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟಿತು. ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಿಲ್ಲದ ನಿಯಂತ್ರಣ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿತ್ತು.
4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರವೇಶ. ನೆರವು ಪಡೆದ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಂಸ್ಥೆ ತನ್ನದೇ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಇತರರನ್ನೂ ಪ್ರವೇಶಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. St. Stephen's College v. University of Delhi, AIR 1992 SC 1630 ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜು ಕ್ರೈಸ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿತು. ಉಳಿದವು ಪ್ರತಿಭೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇರುವಂತೆ, ಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಸ್ಥಾನಗಳವರೆಗೆ ಆದ್ಯತೆಗೆ ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿತು, ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಸಂದರ್ಶನ ಪದ್ಧತಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿತು. P.A. Inamdar v. State of Maharashtra, AIR 2005 SC 3226 ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ನೆರವು ಪಡೆಯದ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಮೀಸಲಿಡಲಾರದು ಅಥವಾ ಕೋಟಾ ಪಡೆಯಲಾರದು ಎಂದು ಏಳು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟರು. ಆದರೂ ಪ್ರವೇಶಗಳು ನ್ಯಾಯಯುತ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ.
5. ಶುಲ್ಕ. ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಭರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಯೋಜಿಸಲು ಸಂಸ್ಥೆ ತನ್ನದೇ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದು ಲಾಭಕೋರತನ ಮಾಡಬಾರದು ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಪಿಟೇಶನ್ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ವಿಧಿಸಬಾರದು. 2003 ರಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾದ Islamic Academy of Education v. State of Karnataka, ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲು ನಿವೃತ್ತ ಉಚ್ಚ ನ್ಯಾಯಾಲಯ (High Court) ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರ ನೇತೃತ್ವದ ಸಮಿತಿಗಳಿಗೆ ಉಪಬಂಧಿಸಿತು.
6. ಬೋಧನಾ ಮಾಧ್ಯಮ. ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರು ತಮ್ಮದೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಬಹುದು. D.A.V. College v. State of Punjab, AIR 1971 SC 1731 ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಆರ್ಯ ಸಮಾಜದ ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದ ಒಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಪಂಜಾಬಿಯನ್ನು ಏಕೈಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು. ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಇದನ್ನು ರದ್ದುಪಡಿಸಿತು. ಆದರೆ Usha Mehta v. State of Maharashtra, (2004) 6 SCC 264 ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಾ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲೂ ಮರಾಠಿಯನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಮಹಾರಾಷ್ಟ್ರಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿತು.
7. ಮಾನ್ಯತೆ, ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನೆರವು. ಸಂಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಮಾನ್ಯತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕು (fundamental right) ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸಲು ಅವು ಅಗತ್ಯ, ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವಂತೆ ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುವ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಲಗತ್ತಿಸಲಾರದು. ಅನುಚ್ಛೇದ 30(2) ರಡಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ನೆರವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದು. ಲೆಕ್ಕಪತ್ರಗಳ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯಂತಹ ನೆರವಿನ ಸಮಂಜಸ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ.
8. ಆಸ್ತಿ. ಅನುಚ್ಛೇದ 30(1A) ರಡಿ, ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಸ್ತಿಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಸ್ವಾಧೀನ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸದ ಪರಿಹಾರಧನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ನೆರವು ಪಡೆದ ಮತ್ತು ನೆರವು ಪಡೆಯದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
ನೆರವು ಪಡೆಯದ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಇದೆ ಎಂದು T.M.A. Pai Foundation ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟಿತು. ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ದುರಾಡಳಿತವನ್ನು ತಡೆಯಲು ಮಾತ್ರ ರಾಜ್ಯ ವಿನಿಯಮಿಸಬಹುದು. ನೆರವು ಪಡೆದ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿನಿಯಮನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅನುಚ್ಛೇದ 29(2) ನೆರವು ಪಡೆದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದರಿಂದ, ಅದು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರ ಹೊರಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಂಜಸ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನೂ ಪ್ರವೇಶಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಅನುಚ್ಛೇದ 30 ಮತ್ತು ಅನುಚ್ಛೇದ 29(2) ರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ
ಕೇವಲ ಧರ್ಮ, ಜನಾಂಗ, ಜಾತಿ ಅಥವಾ ಭಾಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಾಜ್ಯದ ನೆರವು ಪಡೆದ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಯಾವ ಪೌರನಿಗೂ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸತಕ್ಕದ್ದಲ್ಲ ಎಂದು ಅನುಚ್ಛೇದ 29(2) ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷರಶಃ ಓದಿದರೆ, ಇದು ನೆರವು ಪಡೆದ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಕಾಲೇಜು ತನ್ನದೇ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. St. Stephen's College ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಎರಡು ಅನುಚ್ಛೇದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಾಣಿಸಿತು. ನೆರವು ಪಡೆದ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಮಂಜಸ ಮಟ್ಟದವರೆಗೆ ತನ್ನದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಉಳಿದ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಇತರರನ್ನು ಪ್ರತಿಭೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅನುಚ್ಛೇದಗಳು 29 ಮತ್ತು 30 ಪರಸ್ಪರ ಹೊರತುಪಡಿಸುವಂಥವಲ್ಲ ಎಂದು St. Xaviers ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಮೊದಲೇ ಹೇಳಿತ್ತು.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಅಧಿನಿಯಮ
ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಅಧಿನಿಯಮ, 2009 (Right of Children to Free and Compulsory Education Act 2009) ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರವೇಶ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ ಇಪ್ಪತ್ತೈದರಷ್ಟನ್ನು ದುರ್ಬಲ ವರ್ಗಗಳಿಂದ ಪ್ರವೇಶಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುತ್ತದೆ. Pramati Educational and Cultural Trust v. Union of India, AIR 2014 SC 2114 ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ನೆರವು ಪಡೆದವಾಗಲಿ ಪಡೆಯದವಾಗಲಿ, ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅಧಿನಿಯಮ ಅನ್ವಯಿಸಲಾರದು ಎಂದು ಐದು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರ ಪೀಠ ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟಿತು. ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವ ಅವುಗಳ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗಳು
- ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾಲೇಜೂ ತನ್ನ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಸರ್ಕಾರಿ ನಾಮನಿರ್ದೇಶಿತರನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಒಂದು ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನು ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಅಸಿಂಧು.
- ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಕಾಲೇಜುಗಳೂ ಸೇರಿದಂತೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾಲೇಜೂ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಅರ್ಹತೆಯಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೇಮಿಸಬೇಕೆಂದು ಒಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಅಗತ್ಯಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಊರ್ಜಿತ (valid).
- ನೆರವು ಪಡೆಯದ ಒಂದು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಕಾಲೇಜು ತನ್ನ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸರ್ಕಾರ ಆರಿಸಿದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಒಂದು ರಾಜ್ಯ ಆದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. Inamdar ನಂತರ ಇದು ಅಸಿಂಧು.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ
ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅದರ ಸ್ವಂತ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೂಲಕ ಸುಧಾರಿಸುವ ವಿನಿಯಮನಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು. ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅದು ಮಾಡಲಾರದು. ಗುಣಮಟ್ಟ, ಶಿಸ್ತು, ನ್ಯಾಯಯುತತೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಪತ್ರಗಳಿಗಾಗಿನ ವಿನಿಯಮನ ಊರ್ಜಿತ. ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹೊರಗಿನವರನ್ನು ನೇಮಿಸುವುದು, ಅಥವಾ ನೆರವು ಪಡೆಯದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮೀಸಲಾತಿ ಹೇರುವುದು ಅಸಿಂಧು. T.M.A. Pai ಹೇಳಿದಂತೆ, ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕಿದೆ, ಆದರೆ ದುರಾಡಳಿತ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲ.
ಉಪಸಂಹಾರ. ಅನುಚ್ಛೇದ 30 ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರಿಗೂ ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದು ಅವುಗಳ ಆಸ್ತಿಯನ್ನೂ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೆರವಿನಲ್ಲಿ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತದೆ. ಹಕ್ಕು ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಸ್ತು, ಪ್ರವೇಶಗಳು, ಶುಲ್ಕ, ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿನಿಯಮಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ದುರುಪಯೋಗವನ್ನು ತಡೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾರದು ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಲಾರದು. ಈ ಸಮತೋಲನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಲೇ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.
The rest of the answers
The first answer is free. The rest come with the KSLU LL.B. Semester 1 Kannada solved papers.
You have read the question paper and its first answer in full. Buy the solved papers once and you can read every answer of every solved paper in this semester.
Solved papers: ₹499 Already bought it? Sign in
The question paper itself stays free, and so does the syllabus.
What should we fix or add?
ಈ ಸಂಪುಟದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಕಂಡಿತೇ? ತಿಳಿಸಿ ನಾವು ಅದನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.